← All articles

MI izglītībā Latvijā: ar ko sākt skolai, kas grib izmēģināt

Ivo — MIIC · 7/13/2026

In shortSkolai, kas grib izmēģināt mākslīgo intelektu mācībās, nav jāsāk ar iepirkumu vai visas skolas digitalizāciju. Pareizā secība: skaidrs mērķis vienam priekšmetam → GDPR un piekrišanu sakārtošana → mazs pilots vienā klasē ar mērāmiem kritērijiem → atklāts izvērtējums. Šis raksts ir praktisks ceļvedis ar kontrolsarakstu katram solim.

MI izglītībā Latvijā šobrīd ir brīdī, kad interese ir liela, bet prakses maz — un tieši tāpēc skolai ir izdevīgi sākt tagad: mazs, labi izmērīts pilots dod pieredzi un argumentus, pirms tirgus pārplūst ar solījumiem. Šis ir praktisks ceļvedis, ar ko sākt.

1. solis: definējiet problēmu, ne tehnoloģiju

Slikts sākums ir "mums vajag MI". Labs sākums ir konkrēta sāpe: "8. klasē matemātikā trešdaļa skolēnu netiek līdzi, un skolotājam nav laika individuālam darbam." MI ir atbilde tikai tad, ja tas risina šo konkrēto problēmu — piemēram, adaptīvs meistarības bloks, kas katram ļauj virzīties savā tempā un skolotājam parāda, kurš tieši iestrēdzis.

2. solis: sakārtojiet datu aizsardzības mājasdarbu

Pirms jebkura rīka: kāds ir apstrādes tiesiskais pamats, kādus datus sistēma vāc, kur tie glabājas, un kā vecāks piekrišanu atsauc. Ja piegādātājs nevar atbildēt vienā lapā — tas ir brīdinājuma signāls. Prasiet datu apstrādes līgumu, datu minimizāciju (tikai mācību progress, nekādu lieku datu) un ES datu centrus.

3. solis: uzdodiet piegādātājam trīs neērtos jautājumus

Pirmais: kur lēmumu ķēdē ir cilvēks — kas notiek, kad skolēns iestrēgst? Ja atbilde ir "sistēma piedāvās vēl uzdevumus", tas ir cilpošanas dizains, no kura skolēni izdeg. Otrais: ko jūs mērāt — pabeigtos uzdevumus vai noturīgu izpratni? Trešais: vai rezultāti tiks skatīti pa skolēnu grupām, ne tikai vidēji? Vidējie rādītāji mēdz noslēpt, ka rīks palīdz stiprajiem un pamet vājākos.

4. solis: mazs pilots ar mērāmiem kritērijiem

Viena klase vai grupa, viens priekšmets, viens semestris, 1–2 skolotāji ar apmācību un atbalstu. Pirms starta vienojieties, ko mērīsiet: izpratnes noturību (atliktā pārbaude pēc nedēļām, ne tās pašas dienas tests), reāli atbrīvoto laiku, skolēnu pašsajūtu un rezultātus pa grupām. Un vienojieties arī par godīgu iznākumu: ja nestrādā — sakām, ka nestrādā.

Kur šajā ceļā iederas OpenSchool?

OpenSchool piedāvā tieši šādu pilotu Latvijas skolai: meistarībā balstīts akadēmiskais bloks ar MI atbalstu, skolotājs Guide lomā ar apmācību, skolas esošais saturs un atklāti publicēti rezultāti. Modeli var izmēģināt 3 minūtēs demo vidē miic.lv/demo — ar izdomātiem datiem, bez reģistrācijas. Pieteikšanās pilotam: miic.lv sadaļā "Pieteikties".

FAQ

Vai skolai vajag savu MI stratēģiju pirms pilota?

Nē — stratēģija bez prakses parasti ir teorija. Pareizā secība ir otrāda: mazs, labi izmērīts pilots dod pieredzi, no kuras stratēģiju var uzrakstīt ar faktiem, ne pieņēmumiem.

Kas notiek ar skolēnu datiem MI sistēmās?

Tas atkarīgs no piegādātāja — tāpēc jautājums jāuzdod pirms līguma. Minimālā prasība: datu minimizācija (tikai mācību progress), ES datu centri, skaidrs dzēšanas termiņš un piekrišanas atsaukšana vienā solī.

MI izglītībā Latvijā — ar ko sākt skolai (praktisks ceļvedis)